一部好的作品，有可能會翻轉你的觀念。
2005年至2006年，台灣掀起「卡債風暴」，由於發卡浮濫，民眾周轉不良，銀行因此承受龐大呆帳，也導致近百萬人淪為卡奴。根本問題還是在於許多消費者沒有財務管理觀念，再追根究柢，也是台灣教育體制之中針對財務領域的教學付之闕如。
2016年，在新北市文林小學擔任學務主任賴皓韋，決定在小學推動金融教育。尤其難得的是，在校方、家長與學生三方同意之下，導演陳志漢獲得機會進入校園進行拍攝，將這場史無前例的實驗性教學的過程給紀錄下來。
如同片名《文林銀行》（2021）所示，賴皓韋在校內真的設立了一套金融制度，煞有其事地發行貨幣，設立校園銀行。過去投入校內工作（環保隊等）或表現理應獲得表彰的同學，都能獲得榮譽卡，但現在卻是直接發鈔票給同學。有老師擔心這樣會讓同學顯得更功利，但其實獎勵制度在各個學校一直都存在，也只是換個方式來操作而已。
同學們拿到「文林幣」之後，頓時覺得自己真的像是大人。為了想要透過這些錢去合作社購得想要的東西，他們也開始努力在校內爭取要職，也有的人想到可以用集資的方式購買玩具，或者進而開始培養儲蓄的習慣。透過如此寓教於樂的手法，同學們也開始有了記帳觀念，甚至進而理解到原來父母賺錢養家之不易。
但導演並未將作品拍攝成一種刻板的教學示範影片，而是真實地拍攝到了賴皓韋在投入這項實驗時所面臨的自我質疑。其中一場與家長開會的場面，更有一名家長當眾批評這項制度。對我來說最驚訝的，或許是這些失態的衝突性片段，竟仍能獲得家長授權使用（沒有馬賽克）。過去在台灣深入教育現場的紀錄片，實在少有能做到如此極致的呈現。
《文林銀行》有理念闡述、有衝突、有歡笑，也能帶給觀者深刻省思。提早適應社會現實的孩子們經過這個實驗過程之後所遭遇到的改變，都在作品之中有適切的呈現。雖然沒有炫麗運境與視覺語言，但敘事編排卻流暢自如，議題討論也很全面，就一部教育類型紀錄片而言，這部作品堪稱卓乎不群。